半月談評論員 張?zhí)煊?/span>

黨史學習教育正在全黨如火如荼開展。從會場課堂到田間地頭，從宣傳報道到文藝創(chuàng)作，在豐富多彩的形式中，黨的百年奮斗歷程得以生動呈現(xiàn)，先進理論的力量直抵人心，紅色文化深度浸潤社會方方面面。正如習近平總書記指出，全面宣傳黨的歷史、充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。黨員能否正確認識黨史，事關全黨能否更好地立足現(xiàn)實、擘畫未來。這要求我們在學習黨史過程中必須注重策略和方法，時刻警惕、盡力避免陷入3個學習誤區(qū)中。

要避免學習教育表面化。史實、史論與史觀作為歷史的三大要素，均承擔著重要作用，開展黨史學習教育時絕不能將彼此割裂開來。只重視史實而忽略史論、史觀，看似了解了一個個黨史典故，然而主題主線理不清、主流本質道不明、歷史邏輯說不透，必然導致只知其然而不知其所以然。只重視史論、史觀而忽略史實的支撐，則學習內容淪為枯燥說教，入耳難入腦、入眼難入心，削弱應有的啟迪意義。

要避免學習教育片面化。在建黨百年之際開展黨史學習教育，是回顧更是致敬，必須對歷史保持應有的敬畏，全面、深入、準確地呈現(xiàn)百年黨史。不能只講黨的豐功偉績，而忽略了巨大犧牲；不能只講當下道路的科學正確，而忽略之前的曲折探索；不能只強調英雄模范的英勇無畏，而忽視其作為常人的真情實感。同時，要旗幟鮮明抵制歷史虛無主義，警惕所謂“反思歷史”“還原真相”的言論斷章取義、無中生有。

要避免學習教育過場化。黨史學習教育是一場全黨都應接受的精神洗禮，但囿于主客觀因素影響，一些地方開展活動時僅限于“領導讀讀稿子、群眾填填場子”，組織者和參與者疲于應付；還有些活動看似別出心裁、轟轟烈烈，實則內容蒼白空洞、干癟無物。如此情景無疑是本末倒置，錯把過程當作目的，不僅削弱黨史本身的嚴肅性，也導致學習和工作“兩張皮”，背離學習初衷。

學生們聆聽黨員老師講黨史故事 王正 攝

了解歷史、銘記歷史才能更好把握當下；以史為鑒、尊重歷史才能更好走向未來。在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節(jié)點，在承前啟后、繼往開來的重大時刻，必須嚴格遵循黨史自身的特點和規(guī)律，以科學策略和方法組織開展黨史學習教育，真正實現(xiàn)學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

要努力尋找與歷史的共情。《山海情》清一色的西北方言，讓大家對“干沙灘變成金沙灘”津津樂道；《覺醒年代》的一幕幕故事距今已過整整一世紀，仍能讓人熱血沸騰。這啟示我們，唯有從共情與共鳴上下功夫，才能以豐富的歷史細節(jié)和厚重的歷史基底證明百年大黨的奮斗不易。要讓更多見證歷史、經(jīng)歷歷史的普通人參與進來，通過尋常生活呈現(xiàn)大歷史的風云激蕩，把百年來的艱辛歷程、輝煌成就講活講好。

要重視厘清時代的主題主線。一方面，始終以歷史的觀點看問題，把黨史中重要人物、重要事件的評價放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析；另一方面，注意把握百年黨史的繼承性與連續(xù)性，明確中國共產(chǎn)黨矢志踐行初心使命、篳路藍縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開辟未來的主流本質。唯有如此才能真正認清當下所處的歷史方位，增強面對新時代新形勢的歷史自覺，堅守好我們這代人的使命擔當。

要真正發(fā)揮黨史的現(xiàn)實關懷價值。馬克思曾說，哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。以馬克思主義為思想武器的中國共產(chǎn)黨在百年間積累了諸多先進經(jīng)驗。我們在學習黨史的同時，更要重視從中汲取經(jīng)驗、智慧和方法，將之用于指導工作生活，以此發(fā)揮黨史作為“教科書”“指導書”“說明書”的應有價值。要把學黨史的收獲放在為群眾辦實事上，解決群眾關切的“急難愁盼”問題。黨員干部受教育、人民群眾得實惠，全黨全社會才能凝心聚力、團結一致，共同邁向新的百年征程。

編輯：王佳敏

責任編輯：廖銀